临床上首次描述孤独症是在20世纪40年代。1943年，美国医生Kanner报道了11例患者，并命名为“早期婴儿孤独症”（early infantile autism）。他当时描述这个类群的患者特征如下：严重缺乏与他人的情感接触；怪异的、重复性的仪式性行为；缄默或语言显著异常；高水平的视觉——空间技巧或机械记忆能力与在其他方面学习困难形成对比；聪明、机敏且具有吸引力的外貌表现。最初，Kanner报道的这类患者被认为是儿童精神分裂症的一个亚型而未受重视。在20世纪40～60年代，又有数人描述了与Kanner报道相似的病例，并冠以各种各样的名称。当时的国际及美国精神病分类与诊断标准将这类患者归入“儿童分裂样反应”类别中 [13]  。对于孤独症的病因学，当时普遍认为是父母养育方式不当造成了孤独症的发生。Kanner将孤独症患儿的父母描述成一群高学历的、事业心很强但又冷漠无情的人，这一观点在当时似乎很少有异议。

相比近年来受到越来越多人关注的抑郁症、躁郁症等，自闭症并没有被社会广泛了解和关注，它像是一个离我们很远的名词，但也活灵活现地与很多个家庭共生着。
2015年4月2日，联合国联席大会主席库特萨发表演讲时称，自闭症谱系障碍存在于约1%的世界人口中。我国自闭症发生率和世界其他国家相似，约为1%。以此推算，我国自闭症人士可能超过1000万。
   他们中的有些人正处金色童年，有些人已经到了成家立业的年龄，有些人不善言辞却能画斑斓的画，有些人记忆力惊人，有些人很有音乐天分。

自闭症干预训练更多在于提高晶体智商（知识的掌握能力），即接受新知识，掌握它，并用其解决问题，或获取后续新知识的能力。比如桌面教学卡片认知生活用品牙膏，让孩子用手指出来并命名牙膏，学习牙膏的用途：用来早晚刷牙保护牙齿健康。

但我们平常提到的智商不是指晶体智商，而是独立于已有知识，包括观察力、注意力、记忆力、思维能力、想象力、分析判断能力和应变力，是流体智商。

  自闭症中智商分布大概45%在70分以上，85%在90分以下，55%在70分以下，其中约15%低于50分。智商在70分以下，晶体智商（认知）比较欠缺的。智商越高，两者都会相应越高，可能认知没有问题，但是流体智商比较欠缺。所以在康复训练时，应当结合孩子智商水平做认知训练和流体智商训练。

一、情绪问题和智商无关

二、感统问题和智商无关

三、社交和智商关系很大，比如晶体智商比较欠缺，在认识人及人物相互关系等有障碍；流体智商欠缺，观察思维能力、分析判断能力及应变力弱等使ASD在社交时显得落后。

自闭症患者经常会做一些让人匪夷所思的事情，如大闹或者摔东西，他们与外界沟通的桥梁没了，旁人也很难了解他们在想什么。因此在面对自闭症患者时，有人轻蔑、有人同情、有人怜悯。
   但事实上，自病症患者并不是完全封闭自我，他们也想和外界交流，只是不知道如何开启这扇交流的大门。
   由美国动物科学家坦普·葛兰汀自传改编而成的电影《自传历程》里，坦普·葛兰汀写到自己小时候的经历，她从小就表现得和其他孩子不一样，不喜欢亲近父母，不喜欢说话，直到四岁的时候，她还不会说话。

电影里的坦普，从小受到了很多人的恶意，因为有别于其他正常孩子的行为，她被人排挤也不被喜欢，所幸的是，她的家人从来没有想过放弃她。母亲给了坦普足够的爱与支持，帮助她找到人生的方向。

社交和智商关系很大，比如晶体智商比较欠缺，在认识人及人物相互关系等有障碍；流体智商欠缺，观察思维能力、分析判断能力及应变力弱等使ASD在社交时显得落后。

四、语言归到智商里的，不单指表达，还包括记忆、表达、计算、常识……这与从低功能—中功能—高功能—阿斯伯格，说话越来越多不谋而合。

智商在先天性条件下变得比较稳定，但是在某些程度上属于可训练范畴。《科学美国人》的网站上有一篇是关于如何提高智商的文章。是作者基于自己对自闭症儿童的治疗总结的。